Künstliche Intelligenz kann den Lernprozess unterstützen, doch was passiert, wenn sie als Abkürzung genutzt wird? Statt Kompetenzen zu entwickeln, erstellen Schüler:innen mit wenigen Klicks fertige Produkte. Der Lernprozess bleibt auf der Strecke. Wie können Schulen darauf reagieren und das Lernen wieder in den Fokus rücken?
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